Las nuevas tecnologías ocupan una buena
parte del panorama educativo en la actualidad. Especialmente las
tecnologías emergentes se han comenzado a incorporar a las aulas a un
ritmo exponencial en los últimos años, y una de las de más recientes
incorporaciones ha sido la tablet.
Numerosos estudios y pruebas se han
realizado para responder preguntas como:
¿Qué tipo de aprendizaje se puede reforzar en la tablet?
¿Cuáles son las ventajas y desventajas de las tablets en la
educación?
En Droiders nos pareció un tema de
gran interés para los profesores y padres de niños que comienzan la
educación primaria o ya se encuentran en ella. Por ello te
proponemos conocer el impacto de la tablet en este nivel educativo, a
través de diversos estudios llevados a cabo en diferentes países.
Como nota interesante, y para que
sirva como punto de partida, el uso de los productos de Tecnología de
Información y Comunicación (TIC) en los hogares españoles se ha
disparado en los últimos años situándose en casi el 100% como muestra
este sondeo efectuado en 2020.
Tablet
como recurso didáctico: ¿Puede contribuir a reforzar el aprendizaje?
El
uso de las tablets en el aula, como herramientas de aprendizaje, es una
decisión que hasta el momento es tomada a nivel de cada escuela. Por
eso, resulta muy interesante conocer cómo es la experiencia de adopción
de esta tecnología por parte de las instituciones.
Como
parte de un
programa piloto[i]
llevado a cabo en 6 escuelas primarias en los Países Bajos, en el año
2016 por los investigadores Alexander Van Deursen, Somaya Ben Allouch y
Laura P. Ruijter, de la Universidad de Twente, se creó un entorno
educacional en el cual los niños usaron una tablet PC.
En esas 6 escuelas, se condujeron dos estudios. El primero
realzaba el proceso por el cual las escuelas primarias adoptaron las
tablets por medio de entrevistas, basadas en la difusión de las
teorías de la innovación. Todas las etapas fueron analizadas:
Conocimiento, Persuasión, Decisión, Implementación y Confirmación.
Se consideraron también dos sistemas de tablets: Cerrados y
Abiertos.
En el segundo estudio, fue administrado un cuestionario entre
los niños de las escuelas primarias involucradas en el estudio
piloto. Factores que afectaron la actitud general respecto a las
tablets fueron: Utilidad, Facilidad de uso, Interés en la tarea e
Independencia. La influencia social y experiencia previa con las
tablets no afectó la actitud general.
Los resultados de ambos estudios proveyeron numerosas
recomendaciones sobre cómo las tablets pueden contribuir al
mejoramiento educacional.
Se concluyó que las escuelas decidieron adoptar el uso de las
tablets en el aula, por los potenciales beneficios del uso de
la tecnología, resultándoles sobre todo llamativos la facilitación de la
enseñanza y la estimulación a los estudiantes para interactuar
en un entorno colaborativo.
Resulta interesante resaltar que ninguna de las escuelas
preguntó a los padres respecto a la incorporación de las tablets en el
aula.
La otra parte del programa, indagó sobre la experiencia y
actitud general hacia las tablets como herramientas educativas.
Así se confirmaron las teorías afirmadas en estudios anteriores, sobre
el aumento de la autonomía y competencias de los estudiantes:
Los
niños se familiarizaron rápidamente y de forma muy natural con
la tablet, y al hacerlo, incrementó su independencia,
requiriendo menos asistencia para la realización de actividades.
Asimismo, se notó que el interés en las tareas a realizar no se
vio afectado negativamente por el uso de la tecnología. Por el
contrario, la tablet incrementó la motivación para aprender, sin
importar el tema que debía ser enseñado.
[i] Deursen, Alexander J.A.M. & Allouch, Somaya & Ruijter, Laura.
(2016). Tablet use in primary education: Adoption hurdles and attitude
determinants. Education and Information Technologies. 21. 971-990.
10.1007/s10639-014-9363-3.
¿Cómo se usan las tabletas en la educación?
A
pesar de que, hasta el momento, la incorporación de las tablets en las
instituciones educativas es dispar incluso entre las regiones de los
países. En España podemos encontrar una serie de escuelas que
nos hablan de determinadas metodologías y orientaciones para el uso de
las tablets:
Los
siguientes ejemplos de uso se implementan de momento en las escuelas
La Navata,
Trabenco,
Vallseca o
Virgen de Montserrate entre otras:
3 a 6 años: Una a dos veces por semana
En
las escuelas en donde la tablet se ha incorporado como recurso
educativo, entre los 3 y 6 años se emplean como máximo 2 veces por
semana. Resultan de gran utilizad para:
-
Realizar ejercicios de pre-escritura.
-
Reforzar el aprendizaje táctil.
-
Contribuir a la familiarización con la tecnología.
Se
recomienda este número de interacciones semanales tan reducido, puesto
que, en preescolar el niño debe continuar con el desarrollo
sensorial iniciado en etapas previas de la vida.
Por
lo que el enfoque educativo tiende a ser más experimental e interactivo
con el entorno que le rodea.
7 a 9 años: Siempre a mano, pero con
supervisión
En
una etapa intermedia, se utiliza la tablet para:
Es
decir, se le considera una herramienta mucho más activa en la
educación, pero teniendo cuidado de no sustituir el lápiz y el papel.
En casa, los padres deberán supervisar en todo momento la interacción
con la tableta, estando a su lado para evitar la desconexión del
entorno.
En
esta etapa, los niños deben desarrollar sus valores y emociones, por eso
los métodos tradicionales de enseñanza resultan aún vitales para cumplir
ese objetivo.
10 a 12 años: Sustituye los libros de
texto
Desde
este momento y en adelante, las tabletas sustituyen los libros de texto
y se convierten en un laboratorio multimedia abierto para desarrollar la
creatividad, la autonomía y las potencialidades de cada alumno.
Claramente, aún se debe limitar su utilización en favor de las
experiencias palpables: pintar en un atril, tocar instrumentos
musicales, practicar deportes, etc. deben ocupar un lugar prominente en
el día a día del estudiante.
En
estas edades, como los niños comienzan a buscar su independencia, se
recomienda que los padres instalen aplicaciones de control parental para
el uso en casa, evitando así que los niños accedan a información
inapropiada.
Asimismo, en el colegio, se accede a las distintas actividades y juegos
desde plataformas seguras y con acceso restringido.
PRODENI